О. Бундур ШАГ-ВПЕРЁД

46

И талантливый актёр всегда, в каждом спектакле вносит что - то новое для себя, импровизирует, хоть самую малость! Чтобы ему самому интересно было. Импровизирует, конечно, в пределах роли. Благо богатый опыт артиста и богатый русский язык позволяют одно и то же выразить разно. И мне на врачебной работе приходилось так же. Каждый день, на каждом приёме были новые пациенты. Они видят меня впервые, а проблемы у всех были, практически, одни и те же. И от того, как я отыграю роль и отработаю эту очередную, множественную для меня встречу, но первую для пациента, зависит вера его в меня и зависит исход лечения. Ну и моя репутация. А репутация работает на врача или против него. Но я - то не актёр и мне труднее. Так же и встречи с детьми. У меня уже есть отработаны какие - то приёмы, я говорю о том, что им будет интересно, читаю те стихи, которые они поймут наверняка и, может быть, запомнят, но и как актёр, постоянно импровизирую. И хорошо, когда работник библиотеки, сопровождающий встречу, помогает, подыгрывает мне. Последние два - три года реже бывают встречи. В библиотеки спускаются жёсткие планы, в которые не вставить встречу с писателем. С живым писателем, пока ещё! И в школьные программы тоже не втиснуть встречу с писателем. Хотя всё зависит от личности, от учителя, директора, работника библиотеки. Вот смогли же в школе № 531 Красногвардейского района провести встречи с писателем, то есть со мной, в одиннадцати классах – вторых, третьих и четвёртых. А в школе, что совсем недалеко, в школе, где учатся два моих внука – в первом и седьмом классах – я ещё не был. И вот есть ещё школа № 164, на краю света! Я добирался туда два часа пятнадцать минут. Там мы во втором классе два часа общались! Притом, до встречи кто - то поехал в книжный магазин (или магазины) и закупили почти каждому ученику мои книги, разные. И стихи они мне читали – мои, и рисунки по моим книгам приготовили. Всё можно сделать, если хотеть делать. Говоря о встречах в библиотеках, вспомнил вот о чём. Было иногда, что встреча начиналась с того, что учительница, гордо поглядывая на меня, говорит, что ребята знают и читают мои книги и, что они выучили стихи и сейчас их будут читать. И я и учительница, оба мы знаем, что это не так, что книги мои дети не знают и это нормально – они вообще ничьих книг не знают, а стихи выучили для встречи и это хорошо: теперь будут знать, наверное. Но дело в другом. Я не уверен, что есть смысл устраивать такие читки. Внимание детей держится минут сорок – урок. Их привели на встречу, чтобы писатель «посеял что - то разумное, доброе…», чтобы они услышали и, возможно, запомнили. И важно, чтобы их подготовили к встрече, не зубрёжкой стихов, а что - то рассказали о писателе – сейчас это найти – не вопрос. А от того, что их