Детская библиотека и детское чтение - в настоящем для будущего

Пользуясь им, подрастающее поколение проникнется красотой родного чувашского языка и национальной письменности. Интернет - пользователи, находясь в любой точке планеты, откроют для себя удиви тельный литературный мир Чувашии: сказки и мифы, колыбельные песни и потешки, загадки и поговорки, стихотворения и поэмы, рассказы, отрывки из лучших повестей и романов... Желаю всему коллективу Чувашской республиканской детско - юношеской библиотеки больше новых книг чувашских авторов, а читателям библиотеки – интересных встреч с писателями и поэтами». С уважением, Заслуженный работник культуры Чувашской Республики, писатель Галина Белгалис . Сегодня работа по наполнению электронной библиотеки «Писатели Чувашии – детям» продолжается. Запланировано: – создание дополнительных страниц произведений из размещенных книг ; – озвучивание и размещение аудиозаписей литературно - художественных произведений для детей ; – пополнение коллекции оцифрованных изображений обложек и иллюстраций из книг чувашских писателей и поэтов ; – увеличение числа кроссвордов и паззлов, основой для которых стали произведения чувашских писателей и поэтов. Еще остались некоторые недоработки. Мы работаем над их устранением и будем рады конструктивным предложениям, дружеским советам по дальнейшему развитию электронной библиотеки.

Чтение в настоящем для будущего

Говера Юлия Ивановна , ведущий методист Центральной детской библиотеки г. Полярный МБУК «Централизованная библиотечная система ЗАТО Александровск»

На примере проекта Центральной детской библиотеки города Полярный – «ИНТЕРесная БИБЛИОТЕКА» . Удивительный мир книг открывает для своих читателей необозримый простор знаний любых направлений, огромный спектр чувств, эмоций, и воображения, всего самого прекрасного, что когда - либо было придумано или написано талантливыми людьми многих поколений и стран. Но , к сожалению, в 21 - м веке интерес к чтению «живых» печатных книжных изданий вытесняется новомодными технологическими новинками и гаджетами. Это приводит к тотальному духовному и эмоциональному обнищанию подрастающего поколения, подмене приоритетов и формированию инстаменталитета, где живые эмоции и искренние глубокие переживания сводятся к экрану айфона или планшета, искажая действительность до показной картинки. К тому же, несмотря на то, что сегодня практически каждый носит в своём кармане чуть ли не большую часть всемирной библиотеки, общий уровень грамотности, эрудиции и кругозора детей не увеличивается, а напротив – возникает феномен вторичной безграмотности на фоне изобилия источников информации. И такое явление, названное в мире «кризисом чтения», вызывает тревогу и заставляет искать пути выхода из данного социального «ступора». Если взрослые еще сохраняют влечение к традиционному чтению и читают вслух детям дошкольного возраста, то уже ученики начальной школы постепенно утрачивают привычку посещений читального зала, а в молодежной среде предпочитают электронные источники информации и оцифрованную литературу в сокращенном варианте. Тем не менее ,

83