Детская библиотека и детское чтение - в настоящем для будущего

У каждого из перечисленных подходов к книжному ориентированию свои цель и инструментарий. Есть блоги продавцов, читателей и литературных критиков. Но не хватает рекомендательных ресурсов с ясными и понятными критериями отбора книг, профессиональным подходом к качеству литературы, грамотными тематическими и возрастными рекомендациями, рассчитанных на широкую аудиторию. Иными словами, нет комплексного подхода к процессу рекомендации книги обычному читателю. Инструментарием для ведения такого блога, безусловно, обладают библиотекари библиографы. Особенно это важно в области детско - подростковой литературы, в этом сегменте наиболее высокий спрос на книжное ориентирование. К сожалению, обозревателей , чьи материалы соответствуют основным принципам рекомендательной библиографии, крайне мало. Но они есть . Например, блог Евгении Шафферт в «Фейсбуке»**. Здесь мы видим системность и четкие критерии при отборе книг, тематические подборки, знание и понимание того, как устроена детская литература. В её блоге имеются не только хвалебные отзывы, но и представлен критический взгляд на некоторые произведения. Однако в одиночку Евгения Шафферт не может восполнить недостаток профессио нальных книжных рекомендаций в медийном пространстве. А библиотечные блоги сегодня не стремятся к книжному ориентированию от специалистов. Их работа направлена на представление своей деятельности в целом. Некоторые из них рассказывают о книгах, но представляют собой «продажные» блоги, где библиотекарь раскрывает фонд, показывая ассортимент, а «продажей», в таком случае является выдача литературы. Другие являются личными блогами, в которых библиотекари рассказывают о своих литературных пристрастиях. Меж тем, без профессионалов, системно и комплексно подходящих к процессу рекомендации книги читателю, складывающаяся в медийном пространстве система книжного ориентирования не будет совершенной. Представляемая мной схема весьма условна. Неважно , как человек себя позиционирует: блогером, критиком, обозревателем или библиографом. Важен тот инструментарий, которым он пользуется. Чем больше число и разнообразие вариантов представления литературы используется, тем быстрее и успешнее книги и читатели находят друг друга. И , на мой взгляд , это делает бессмысленным разговоры о конкурировании различных подходов к книжному ориентированию. Потребителей очень много и у каждого из них свои требования профессиональной библиографической деятельности? Является ли он формой рекомендательной библиографии? На мой взгляд , есть все основания так считать. На данный момент книжные блоги делятся на текстовые, видео и аудио. В каждом из них библиографические рекомендации можно дополнить справочным аппаратом, встроить дополнительные ссылки и материалы. Проще всего это сделать в текстовых блогах («Инстаграм» , «ВКонтакте» , «Фейсбук» , «Телеграм» , «Яндекс.Дзен»). В видео блогах («Ютьюб» , «ТикТок») и подкастах можно настроить тайминг, а дополнительные материалы разместить в описании. При выборе платформы библиотекарю - библиографу надо отталкиваться от возможностей каждой площадки и вида представления информации. Будет ли это текстовый формат, аудио - или видеорекомендация. Сейчас на пике популярности находятся подкасты. Удобство прослушивания сочетается с возможностью представления разнообразной информации от профессионалов. Сегодня набирают популярность подкасты о книгах и литературе. Создать такой аудиоблог можно при минимальном денежном вложении. Среди социальных сетей лидирует по просмотрам «ТикТок»***. В последнее время там повзрослела аудитория, изменились требования к видео. Наиболее популярными становятся экспертные ролики, где профессионалы представляют полезный контент. Опыт работы РНБ показывает, что человек, рассказывающий о книгах , там интересен, причем совершенно не важен его возраст. к обозревателю, предлагающему литературу для него или для его ребенка. Но остается вопрос, входит ли ведение блога в сферу

37