Жизнь моя - библиотека К юбилею В.П. Махаевой Дайджест

Жизнь моя – библиотека!

наличие домашней библиотеки с ее количественными и качественными характеристиками; частота бесед о книгах; лидерство семейного чтения; факт пользования библиотеками. Очень важно сегодня создавать семейные читательские биографии, выявлять читательские династии, на их примере учить приобщению к чтению в семье. Ввести ребенка в мир книги невозможно без библиотеки. Ее преимущество – интеллектуальный, эмоциональный, эстетический потенциал библиотечной среды. Именно библиотеки обеспечивают читательское развитие детей, развитие собственных читательских мотивов, потребностей, интересов, способностей. Это постепенно осознается обществом, властными структурами: Совет при Президенте, парламентские слушания. Миссия детской библиотеки сегодня – продвигать идею чтения в умы нового поколения, защищать его ценности. Выполнять эту миссию можно: 1) поддерживая статус чтения в сознании детей; 2) убеждая каждого ребенка в личной значимости чтения для него; 3) удивляя детей уникальностью этого процесса; 4) заражая интересом; 5) доказывая его многофукнциональность; 6) формируя готовность к чтению как радостному труду; 7) выявляя и используя читательский опыт детей как ценность культуры и основу развития личности. И чем раньше произойдет встреча читателя с библиотекой, тем лучше: психологи и лингвисты утверждают, что существующие "окна развития" закрываются у ребенка рано: для речевого – в 10 лет, для развития способности к чтению – в 13–15 лет. В библиотеку приходят очень разные дети. Дошкольников, малышей приводят в библиотеку взрослые: родители, воспитатели ДОУ. Пока ребенок неграмотен или слабо владеет техникой чтения, он поддается прямому и более-менее активному руководству чтением. "Взросление" идет в двух направлениях: или он становится активным читателем; или перестает читать, обращаясь к книге только для выполнения школьных заданий. Это определяется уже к 3–4 классу, последних становится с каждым годом все больше. Появилось понятие "кризис чтения". Оно распространяется на все категории населения. В чем причина? Многие обвиняют в этом телевизор, компьютер, Интернет. Считаю такое мнение ошибочным, т. к. кризис чтения – проблема комплексная. Ни СМИ, ни ПК не подавляют детского чтения, не становятся конкурентами чтения, не уничтожают его, но изменяют коренным образом, т. к. книга Каковы взаимоотношения малышей с библиотекой? Она для них раскрывается в трех главных ипостасях: - как источник получения литературы, - как канал информации о ней, - как место межличностного общения, место проведения досуга.

34