Жизнь моя - библиотека К юбилею В.П. Махаевой Дайджест

Жизнь моя – библиотека!

Накоплен опыт работы и с воспитателями групп продленного дня. Это выступления на курсах Института усовершенствования учителей, Дни специалиста, семинар "Воспитание школьников средствами художественной литературы". Последний рассчитан на год, занятия проходят раз в месяц по определенным дням. Формы проведения – самые разнообразные: консультации, обмен опытом, творческие лаборатории, разбор практики. Интерес вызывают творческие лаборатории, организуемые по разным темам. По теме "Книга и эстетическое воспитание" дается задание – составить план "Недели книги" в группе и продумать его проведение. Слушатели делятся на группы, каждая подготавливает свое задание. Затем следует разбор сделанного с анализом существующей практики. В заключение обсуждается вопрос: "Могли бы вы сами применить разработанное вами". Сотрудничать с этой категорией трудно, так как она просит конкретных разработок, готова переписывать сценарии различных мероприятий. Цель же библиотеки другая – пробудить в ней творческий подход к пользованию книгой, научить активно подключать ребят. С таким расчетом и строятся занятия. Для каждого воспитателя подбирается широкий круг литературы, часто представлены рецензии и отзывы на книги, в том числе и детей, здесь же методические материалы, причем альтернативные, позволяющие выбирать нужное. Сделать пионерского вожатого союзником библиотекаря – задача, стоявшая не один год перед "Школой вожатого-новичка". Здесь используются библиографический практикум, обзоры, консультации, показательные мероприятия. Занятия в "Школе" слушатели, в большинстве своем вчерашние десятиклассники, оценивают положительно, считают необходимыми. Многое дает им знакомство с книгами, периодическими изданиями, участие в практических занятиях. Вожатые ежеквартально получали информацию о новой литературе "Тем, кто работает с детьми". Работа нами проводилась значительная, но удовлетворения нет, так как не виден эффективный конечный результат. Во-первых, вожатые часто менялись, во-вторых, их роль как руководителей чтения, как пропагандистов книги была практически не заметной. Хотя использовать книгу для себя, своих нужд и потребностей они научились, но это программа-минимум, первый шаг. Видимо, второй сделать будет труднее в связи с перестройкой в пионерской организации. Важная роль в руководстве чтением отводится учителям-предметникам, классным руководителям. Для первых раз в квартал выходит аннотированный список "За страницами учебника", и раз в год сообщается информация о новых аудиовизуальных материалах в помощь школьной программе. Совместно с универсальной научной библиотекой областная детская проводит Дни специалиста, включающие обзоры литературы и методических материалов по работе с книгами в помощь преподаваемым учителями предметам, знакомство с библиографическими пособиями из серии "За страницами школьного учебника". Для этой группы организуются также Дни информации. Обычно они приурочены к занятиям на курсах в Институте усовершенствования учителей. До 8 часов отводится каждой группе на разговор об использовании книги, в частности о воспитании библиотечно-библиографической грамотности в процессе преподавания предмета, об источниках получения информации о новых книгах.

14