Жизнь моя - библиотека К юбилею В.П. Махаевой Дайджест

Жизнь моя – библиотека!

Наиболее тесные контакты у библиотекарей с завучами-организаторами внеклассной и внешкольной работы. А налаживались они на курсах Института усовершенствования учителей, где было проведено анкетирование слушателей. Анализ анкет позволил определить уязвимые места в будущей совместной деятельности. Из ответов было видно, что эта группа руководителей слабо представляет возможности библиотеки, обслуживающей детей; большинство не знает, как следить за новинками детской литературы, каким образом организационно построить совместную работу. Для установления контактов устроили экскурсии по библиотеке, по некоторым темам спланировали проведение совместных с детскими библиотеками семинаров, вошли в практику "коллективные творческие дела", договоры о творческом содружестве. Ежегодно в апреле проходит День специалиста в помощь планированию работы на новый учебный год для библиотекарей и организаторов внеклассной и внешкольной работы.

На областной научно-практической конференции "Взаимодействие – веление времени" были подведены некоторые итоги многолетнего сотрудничества, выяв- лены нерешенные проблемы, препятствия, мешающие действовать сообща. Так, библиотеки области работают по единым межведомственным комплексным планам, однако они громоздки, трудноанализируемы. Это скорее методические советы, чем планы. А каким должен быть оптимальный вариант плана? Как сделать его инструмен- том взаимодействия? Или другой пример: более десяти лет в области проходят уроки библиотечно-библио- графической грамотности, число их уже достигло 12 тыс. в год. Учителя стали принимать активное участие в органи- зации таких уроков, однако большую их часть проводят библиотекари. Уроки в сетку часов не включаются. Каким

образом пропагандировать элементы библиотечно-библиографической гра- мотности в процессе преподавания школьной дисциплины? Каковыми должны быть формы и методы участия здесь учителя? Решить эти вопросы поможет эксперимент по взаимодействию библиотек, школ, внешкольных учреждений, проводимый областной детской библиотекой, областным Управлением народного образования на базе г. Кандалакши. В течение двух лет здесь апробируются разные варианты межведомственных планов, участие учителей- предметников в пропаганде библиотечно-библиографических знаний. Практика совместной работы, изучение интересов и запросов руко- водителей детского чтения показали, что они недостаточно знают весь спектр детской литературы, плохо представляют возможности библиотек, слабо владеют методикой пропаганды книги. Перед библиотекарями стоит сложная задача – обучить воспитателя, учителя методике работы с книгой, представить широкий круг литературы.

В структуре областной детской библиотеки создан отдел обслуживания руководителей детского чтения с абонементом и читальным залом. Читателями отдела являются более 2000 человек – учителя, библиотекари, вожатые, воспитатели, студенты. Открытие специализированного отдела позволило от отдельных мероприятий для руководителей детского

чтения перейти к системе в работе с ними.

12