Заклепка №87

Привет, мои друзья и подружки! Вы конечно же, все хорошо знаете…

Кто поможет вам узнать, Как вычитать и умножать? Где зимует стрекоза? Где у ежика глаза? Букву А как написать? Как подписывать тетрадь? Как природу вам любить? Как воспитанными быть?

Стариков как уважать? Что читать и как играть? Не стесняйтесь, говорите, Это милый ваш …. учитель! А знаете ли вы, что учителя можно встретить не только в обычной школе, но и на страницах разных хороших книг! Вот я вам и предлагаю отправиться в чудесный мир книг и познакомиться со сказочными учителями!

Учитель В слове «учитель» опавшие листья шуршат, Словно страницы тетрадей - задачи, ответы… Слову «учитель» навстречу с портфелем спешат И провожают надолго ушедшее лето. Слово «учитель» корабликом вдаль уплывёт, Чтобы опять и опять в сентябре возвратиться. Слово «учитель» надеется, верит, живёт В наших сердцах негасимою детства частицей. Светлана Зернес

 Найдите слово «УЧИТЕЛЬ» на страницах книг дайте ответ на вопрос: каким бывает учитель?

Внимание! Внимание! Сегодня в нашей галерее оформляется выставка портретов сказочных учителей из разных книжек. Прошу помочь мне оформить эту выставку:

сделать к портретам подписи на табличках в соответствии со списком всех представленных на выставке портретов. А также дополните выставку портретом своего учителя, которого вы тоже считаете СКАЗОЧНЫМ!

1. Учитель ослика Алфавита, который учил в сказке М. Пляцковского, как уважать старших. 2. Плохой учитель, который так и не смог научить щенка Тявка кукарекать. 3. Учитель Разноцветной школы. 4. Учительница Буратино, которая в наказание за безобразия своего ученика посадила его в чулан. 5. Учитель Незнайки по игре на трубе. 6. Главный учитель Волшебной школы, удивительный художник. Он учит рисованию и умеет рисовать оживающие картинки. 7. Второй главный учитель Волшебной школы с ногами-пружинками. 8. Учительница в Школе снеговиков. 9. Учитель танцев наследника Тутти, который учил не только танцам, «но вообще красоте, изяществу, лёгкости, вежливости и поэтическому взгляду на жизнь». 10. Учительница хорошего поведения и письма в Меховом интернате. 11. Мудрый учитель первобытной школы.

Нарисуйте портрет «Мой сказочный учитель»

Внимание, звонок! Начинаем урок. Какой предмет?

Математика? Нет.

И не география тоже. А что же?

Поясняю для всех:

СМЕХ! Урок ведет учитель смеха

Новый предмет –

Леонид Каминский , автор книги «Урок смеха». Сегодня он поведает нам, какие забавные истории происходят в школе.

- Ты почему вчера не был на физкультуре? - Нога болела. - А сегодня не болит? - Но сегодня же нет физкультуры!

- Вот ты написал последнее предложение диктанта. Что тебе нужно поставить в конце? -Пятёрку!

- Тише! - говорит учитель. - Чтобы слышно было, как муха пролетит. Все сразу замолкают. Через минуту Петя, потеряв терпение, шепотом спрашивает: - Иван Петрович, а когда же вы муху выпустите.

- Сколько будет дважды два? - Четыыыыыреееее, - размазывая слезы.

- Что такое дремучие леса? - В которых хорошо дремать.

- А почему ты плачешь? - Хочуууу пяяаааать...

- Ты принес гербарий? - Нет! - Почему? - Я не знаю, где он растёт.

- Что происходит с лягушками зимой? - Они улетают на юг!

- А теперь, ребята. Внимание! Даю вам письменное задание: Давайте-ка вспомним смешные истории, Которые были у вас на истории. Географии, литературе,

Математике, физкультуре Или даже в каникулы летом. Только хочу попросить при этом, Чтобы истории ваши кончались Такими словами: И ВСЕ ЗАСМЕЯЛИСЬ!

«Динь-дон-динь-дон-динь-дон»: - прозвенел звонок! И вы попали на урок, который ведет …. А чтобы узнать, кто ведет эти уроки и в каких книжках они проходят, давайте на них побываем, а затем составим расписание уроков.

Расписание уроков

№1.

- А сейчас будем заниматься воспитанием. Теперь сядьте, положите руки перед собой. Не горбитесь. Мы займемся арифметикой. У вас в кармане два яблока.

1._________________________ 6._________________________

2._________________________ 7._________________________

- Врете, ни одного. - Я говорю, предположим, что у вас в кармане два яблока. - Я говорю, предположим, что у вас в кармане два яблока. - Я говорю, предположим, что у вас в кармане два яблока. - Я говорю, предположим, что у вас в кармане два яблока. - Ха-ха! - Некто взял у вас одно яблоко. Сколько у вас осталось яблок? - Два. - Подумайте хорошенько. - Два. - Почему?

3._________________________ 8._________________________

4._________________________ 9._________________________

5._________________________ 10.________________________

11._________________________

- Я же не отдам некту яблок, хоть он дерись! - У вас нет никаких способностей к математике!

№2.

- Итак, учимся слушать, - сказал учитель, когда прозвенел первый звонок и все уселись за белые парты. - Хорошо! – обрадовался мальчик, которого звали Ушастик. Его звали так потому, что уши у него были слегка оттопырены и ещё он умел ими шевелить. Учитель шагнул к окну и настежь распахнул раму. - Слушайте… Это шумит лес. Каждое дерево шумит по-своему. Слышите? Точно ручей журчит в траве. Это шелестят, переливаются листья берёз. Вот осина: каждый листок – это маленькая трещотка… А сосна кряхтит и поскрипывает. - Ой, правда, - шепнул с задней парты мальчик по имени Фикус. – А сейчас вот машина урчит, грузовик. -Какой грузовик, - сказал Фок, - это у тебя в животе урчит перед обедом!

___________________________________________________

№3.

Учительница Румуся Петровна серьезно поглядела на класс через свои круглые очки: - Первый урок у нас будет урок природы. Кто знает, откуда берется горох? Тимоша поспешно подняла правое крыло. - Можно, я скажу? - Говори! Тимоша встала на лапки и сказала: - По-моему, горох берется из стручков. - Правильно, садись. Теперь второй вопрос: где растут стручки? Одна небольшого роста гуська Поля подняла правое крыло. - По-моему, на деревьях. Или на сосне. - Ответ неправильный, - сказала учительница. – Стручки растут на стеблях. Для того чтобы разобраться в вопросе стручков, все сейчас получат ещё одно задание. Сейчас все полетим в огород и там посмотрим, как растут стручки. Потом пусть каждый утенок, или каждая гуська, или лебёдка сорвут по стручку и в клювах принесут в ежиную школу. Там как раз у ежей урок суповарения, и они из этого гороха сварят гороховый суп. Потом ласточки, у которых как раз будет урок кастрюльного несения, принесут кастрюлю с супом в наш класс, и все мы вместе будем есть суп со сметаной.

_________________________________

№4.

_____________________________________________________

- Итак, наш первый урок Смеха и Радости на этом заканчивается, – сказал Карандаш. – Вы сами увидели, как получаются оживающие картинки. Вам понравилось? - Пон-ра-ви-лось! – крикнули ребята, и так громко, что кот слетел с мачты и убежал вон из класса. - Всему этому я научу вас. -Ур-ра! – закричали ребята, подскакивая на лошадках.

№5.

-Научи меня играть. Я тоже хочу быть музыкантом. - Учись, - согласился Гусля. – На чем ты хочешь играть? - На балалайке. - Ну, давай сюда балалайку, я попробую.

_________________________________

_________________________________

№6.

№7.

… на уроке рисования надо было нарисовать любимого сказочного героя. Вот Васька и нарисовал Мурзилку. Учитель Иван Степанович бросил взгляд на Васькин рисунок и говорит: -Ты что же, Василий, и себя к сказочным героям причисляешь? Ты же свой автопортрет нарисовал. Ребята со своих мест повскакивали, подбежали и стали Васькин рисунок рассматривать. И говорят учителю: - Иван Степанович, это же Васька Мурзилку нарисовал. Разве не видите? Тогда Иван Степанович рисунок к доске прикнопил и самого Ваську рядом прислонил – для сравнения. Посмотрел внимательно и ахнул: на рисунке и впрямь Мурзилка, известный всем желтоватый герой.

- Осмелюсь спросить, ваше величество: сколько будет семью восемь? - Не помню что-то… Это меня никогда не интересовало… А вас? - Разумеется, интересовало, ваше величество! - Вот удивительно! Ну, прощайте, наш урок окончен. Сегодня перед Новым годом, у меня много дела. - Как угодно вашему величеству!.. - Право же, хорошо быть королевой, а не простой школьницей. Все меня слушаются, даже мой учитель. Скажите, а что бы вы сделали с другой ученицей, если бы она отказалась ответить вам, сколько будет семью восемь? - Не смею сказать, ваше величество!

- Ничего, я разрешаю. - Поставил бы в угол…

_________________________________

_________________________________

№9.

- Я буду кукарекать, а ты повторяй за мной.

№.8

-Ой! Я согласен! – обрадовался щенок. - Начали! – скомандовал учитель. – Ку-ка-ре-ку! -Гав-гав-гав-гав! – повторил щенок. - Что-то не получается вся песенка сразу, - заметил Кукарекс. – Давай по складам попробуем. -Давай по складам, - не сдавался Тявка. -Ку… - Гав! - Ка… - Тяв! -Ре-ку! - Гав-Тяв! - Нет, - огорчился петух. – То ли я плохой учитель, то ли ты ученик… сам понимаешь… не совсем понятливый.

- А скажите, пожалуйста, что вы возьмёте с собой, если вы идете в гости? - В гости? - обрадовался Сева. - Да, в гости. Причем к новым знакомым. Юный интернатник подумал и уверенно ответил: - Репу. - Репу?! – удивилась Люся. – Нет. Это что-то другое. Они растут на клумбах… Бывают разного цвета… Сева сразу догадался: - Я всё понял. Если я пойду в гости, я возьму кормовую брюкву. -Отлично, - сдалась Люся, - продолжаем знакомиться.

_________________________________

_________________________________

№11.

№10.

- Вот вам новый товарищ. Его зовут Мадс. Садись вот сюда, Мадс, сказала учительница и показала ему парту возле окна. – А теперь скажи нам, где ты живёшь?

- География – очень интересный предмет. А теперь скажите мне, для чего она нужна? Класс задумался. -Наверное, - подняла руку Берёзкина, - чтобы знать, куда ходить не надо, чтобы не растаять. Все засмеялись. - Хороший ответ, - сказала Снегурочка. – Представьте, что в Новый год вы поедете с Дедом Морозом в разные города. И кто-нибудь из вас потеряется… Что вы тогда будете делать? Все молчали. - А если вы будете знать географию и где какой город находится, то не заблудитесь и сможете вернуться домой!

- В лесу, - ответил Мадс. Все мальчики засмеялись.

- Разве ты не знаешь своего точного адреса? – спросила учительница.

- Знаю. Домик в лесу. В самой середине леса. Мы переехали сюда из города, там у нас была очень маленькая квартира. - Ну, хорошо. Садись, - сказала учительница. Мадс слышал, что мальчики потихоньку смеются над ним. Начался урок чтения. Мадс слушал, как все читали. Ему самому не хотелось читать сегодня. Учительница, наверное, поняла это и не вызвала его. Урок прошел быстро. Наступила большая перемена.

_________________________

_________________________________________

А как вы думаете, учителем стать легко? Чтобы понять это, попробуйте себя в роли учителей по разным предметам.

Учителю каждый день приходится исправлять множество ошибок в тетрадях своих учеников. И справьте ошибки в пословицах и

Учитель знает всё и поэтому всегда может объяснить, почему происходят разные явления в природе.  Объясни, почему, продолжив предложения!



поговорках:

 Не ноги горшки обжигают.  Не зная броду, не суйся в моду!  Толочь в ступе соду.  Лучшее – врач хорошего.  Крутиться, как булка в колесе.  Лось человека не красит!  Сашу маслом не испортишь.  Нашла коза на камень.  Любишь кататься – люби и баночки возить.

Мы все – и люди, и животные – вдыхаем кислород,

но он не кончается, потому что …..

Ты никогда не удивлялся, почему так много голубых, желтых и белых цветов на лугу, а красных совсем мало? Потому что …. «Пристал как репей», - говорим мы надоедливому человеку. А почему репей пристал? Почему его «ёжики» цепляются за твои новенькие джинсы и за собачий хвост? Потому, что …. Можжевельник – очень полезное растение. Он уничтожает микробов. Всего один небольшой парк, засаженный можжевельником, убил бы микробов в целом городе. И люди бы не болели. Но такой парк вырастить невозможно. Потому что …

 Мы сами с ушами.  Голод – не щетка.

 Не делай из муки слона.  От бобра бобра не ищут.  В здоровом деле здоровый пух.  Купить кита в мешке.

Объяснить все эти явления вам поможет книжка Светланы Лавровой «Занимательная ботаника для малышей».

Лёгкий, круглый, но не мяч, И не прыгает он вскачь,

На веревочке висит, Зазеваюсь – улетит.

Стоит дом: кто в него войдет, тот знания приобретёт!

Пушистая, а не зверь. Греет, а не печка.

Работник садовый - Поясок медовый.

Каждый день, когда гуляю, Ее надеть не забываю. Надеваю я сама, Чтоб не мерзла голова.

Дорожка сшита-связана, Постирана, разглажена. Антошу охраняет, Холод отгоняет.

Ты – учитель чтения и хочешь, чтобы твой ученик выучил букву Ш.  Напиши на доске слова, которые помогут ему запомнить эту букву? А для этого сначала отгадай загадки.

Дорогие мои читатели! Если бы вы были учителем, то как бы вы поступили, если бы вас на уроках ученики не слушали, а мечтали о чем-то своем, и в их головах цвели ромашки? Предлагаю прочитать историю, которая подскажет вам ответы!

У меня в голове ромашки. У меня в голове - ромашки. Когда мне что-нибудь интересно, они расцветают, а когда скучно - сохнут. Мне исполнилось семь лет, и я пошел в первый класс. Наша учительница Ирина Викторовна посадила меня у окошка. За окном мальчишки бегают, в мяч играют. В окошко дует, и ромашки качаются. Ирина Викторовна говорит: - Что с тобой, Ванюшкин? На доске написано: из трех вычесть два, а ты складываешь. Я смотрю на нее и улыбаюсь, и ромашки тоже потихоньку, улыбаются, потому что Ирина Викторовна у нас добрая и всех нас любит. - Ах, Ванюшкин, какой ты милый, - говорит Ирина Викторовна. - Я когда на тебя смотрю, мне хочется по полю бегать, ромашки собирать и веночки плести. Садись, Ванюшкин, и больше не отвлекайся! Но разве же можно было не отвлекаться, когда с деревьев начали падать листья?! Ветерок дует, листья облетают, ромашки качаются. Ирина Викторовна говорит: - Ванюшкин, дорогой, что с тобой опять? Мы всем классом уже полдиктанта написали... Где ж ты был? - Не знаю, - говорю, а сам думаю: это, наверное, ромашки виноваты... Потом пошел снег, налетела метель, опять мои ромашки пришли в беспорядок. - Ах, Ванюшкин, Ванюшкин, - покачала головой Ирина Викторовна, - Опять - ромашки? И отсадила меня от окна. В средний ряд, на первую парту. На первой парте ветра нет, и потом Ирина Викторовна так интересно рассказывает, что ромашки тоже заслушались. Но однажды Ирина Викторовна заболела. И вместо нее пришла Антонина Ивановна. Ее ребята прозвали Тигрой, потому что она не разговаривала, а рычала: «Встать смир-р-р-рно! Сидеть р-р-ровно! Смотр-р-реть пр-р-рямо! Обор-р-рмоты! Р-р-р-аспу-стила вас Ирина Викторовна!» От этого ее рычания мои ромашки просто к земле пригибаются. Уж я и голову в плечи втягивал, и под парту прятался - нет покоя моим ромашкам. Не выносят они свир-р-репого обр-р-ра-щения! Вянут. Зато в журнале двойки сразу расцвели пышным цветом. А Ирина Викторовна все болеет. Тогда сели мы с моими ромашками и письмо ей написали: и про Тигру, и про двойки... В ответ мне Ирина Викторовна телеграмму прислала: «Держись, Ванюшкин, я с тобой! Вот все

лечебные таблетки допью и сразу вернусь! Ты пока книжки читай - очень они для ромашек полезны!» Пошли мы с ромашками в библиотеку, взяли книжку поинтереснее и читаем. И все ждем, когда Ирина Викторовна все свои таблетки допьет и к нам вернется. Татьяна Рик

 Продолжите предложения!

 Если бы я был учителем и моим учеником был Ванюшкин, в голове которого цветут ромашки, то я обращался(ась) бы с ним так же, как …..  Если бы я был учителем Ванюшкина, то я бы ему посоветовал(а) …….  Чтобы Ванюшкин не отвлекался от уроков, я бы ……

 Продолжите предложения определениями, каким бы учителем вы хотели быть: Если бы я был (а) учителем, то был(а) бы ____________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Так хочется сделать что-то приятное своему любимому учителю, отблагодарить его за всё добро, что он делает! Предлагаю вам смастерить и подарить учителю …

 Вырезать 2 шаблона из картона в форме кружка или сердечка;  Украсить их рисунками.  На одном из шаблонов сделать надпись («Самой любимой учительнице» или «Самому замечательному учителю»).

Медаль!



Склеить оба кружка или сердца нераскрашенными сторонами.



Дыроколом сделать дырку сверху.



Продеть в дырку ленту и завязать из нее бант.



Продеть тесьму или самодельные бусы в дырку – получилась медаль.

 Плотную бумагу размером 14х20 см аккуратно согнём посередине. На левой стороне вырежем отверстие в форме сердечка.  Согнём открытку и в вырезанное отверстие наклеим сердечко меньшего размера.

Открытку!

 Сделаем дырочку, вденем атласную ленточку, на концы которой прикрепим сердечки. Внутри открытки на правой стороне напишем признание в любви своему учителю в стихах: Мы любим Вас!

Мы в Вас души не чаем! Попасть к вам на урок Всегда мечтаем. Мы любим вас от всей души И взрослые, и малыши!

Букет улыбок



Нарисовать ромашку. 

Вырезать ромашку из бумаги.  Нарисовать или вырезать из фотографии свою улыбающуюся

рожицу по размерам желтой серединки ромашки.  Приклеить эту рожицу в серединку ромашки

 С задней стороны цветка осторожно приклеить соломинку.  Дождаться, чтобы соломинка хорошенько приклеилась к ромашке,

лишь после этого установить цветок в вазу.

 Слово «благодарность» происходит от слов «благо дарить». Это чувство признательности за сделанное добро.  Выразите это чувство своему любимому учителю и напишите ему благодарственное письмо, которое должно содержать: - вежливое обращение; - слова искренней благодарности; - комплименты.  Ваше письмо может быть написано как в стихах, так и простыми словами. Самое главное – чтоб оно было искренним.  Украсьте свое письмо учителю рисунками.  Сделайте отдельную этикеточку с надписью «Спасибо за …» Сделайте дыроколом дырочки в уголке письма и на этикеточке. С помощью ленточки привяжите этикетку в к письму.

Благодарственное письмо

За ласку, доброту, заботу, Хотим мы Вас благодарить. Собрать бы все цветы на свете И Вам сегодня подарить! Спасибо Вам за доброту и ласку, Ведь все уроки Ваши – Просто СКАЗКА!

Редакция:  44-21-72

Редколлегия: Ответственный за выпуск: Махаева В.П. , директор МОДЮБ Главный редактор: Коровина И.А. , вед. методист МОДЮБ Компьютерная вёрстка: Буряк А.В., зав. ОБРИД. Художники: Костина Т.В.



183025 г. Мурманск, ул. Буркова, 30 МОДЮБ, НМО metod@polarnet.ru