Свобода быть разными

Государственное областное бюджетное учреждение культуры Мурманская областная детско-юношеская библиотека Информационно-библиографический отдел

Свобода быть разными

Мурманск 2013

91.9:7 С25

Свобода быть разными : [информационно- библиографическое пособие] / ГОБУК МОДЮБ, Инфор- мационно-библиографический отдел; сост. Г. В. Рабо- вич. – Мурманск, 2013. – 32 с. : ил. – (Учимся понимать друг друга).

Составление, компьютерный набор, верстка, дизайн: Рабович Галина Васильевна – гл. библиограф. Ответственный за выпуск: Девяткина Тамара Петровна – зав. ИБО.

© ГОБУК МОДЮБ 2013 Тираж: 30 экз.

2

Вступление

Проблема толерантности была актуальна всегда, но в последние годы она приобретает особенно большую зна- чимость. В обществе наблюдается активный рост агрессив- ности, насилия, экстремизма. Сильное воздействие на че- ловеческое сознание оказывают различные формы кон- фронтации на национальной и религиозной почве. Усили- вается и межпоколенческая нетерпимость, «отцам» и «де- тям» становится все труднее найти общий язык. Все эти опасные тенденции не обошли стороной и детей. Активная миграция населения привела к тому, что многие детские сады и школы превратились в настоящие очаги культурного и национального многообразия. Памятка открывает серию « Толерантность: учимся понимать друг друга». Пособ ие предлагает материалы в помощь работе по данной теме всем категориям руково- дителей детского чтения: учителям, педагогам дошкольно- го и дополнительного образования, библиотекарям. В нем собран полезный фактический материал и представлены списки литературы. Планируются к выпуску аннотирован- ные списки художественной литературы для школьников.

Декларация Принципов Толерантности

Понятие «толерантность» было введено в научный оборот в XVIII веке.

В России оно стало употребляться в либеральной печати с середины XIX века, но с середины 1930-х годов исчезло из

3

политической лексики, пока вновь не появилось в начале 1990-х годов. ООН по инициативе ЮНЕСКО объявила 1995 год (год 50-летия обеих организаций) Международным годом то- лерантности . На протяжении всего года вопросы терпимо- сти, разнообразия культур, различия между людьми стали предметом обсуждения более чем на 50 региональных и международных конференциях. По итогам этого года 16 ноября на 28-ой Генеральной конференции ЮНЕСКО пред- ставители более чем 185 стран подписали Декларацию Принципов Толерантности , в которой четко определили этот термин. С того времени слово «толерантность» прочно вошло в нашу повседневную жизнь. В Декларации понятие толерантности формулирует- ся следующим образом: 1.1 Толерантность означает уважение, принятие и пра- вильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убежде- ний. Толерантность - это гармония в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая и правовая по- требность. Толерантность - это добродетель, которая дела- ет возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира. 1.2 Толерантность - это не уступка, снисхождение или по- творство. Толерантность - это прежде всего активное отно- шение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. Ни при каких обстоя- тельствах толерантность не может служить оправданием

4

посягательств на эти основные ценности, толерантность должны проявлять отдельные люди, группы и государства. 1.3 Толерантность - это обязанность способствовать утвер- ждению прав человека, плюрализма (в том числе культур- ного плюрализма), демократии и правопорядка. Толерант- ность - это понятие, означающее отказ от догматизма, от абсолютизации истины и утверждающее нормы, установ- ленные в международных актах в области прав человека. 1.4 Проявление толерантности, которое созвучно уваже- нию прав человека, не означает терпимого отношения к социальной несправедливости, отказа от своих или уступки чужим убеждениям. Это означает, что каждый свободен придерживаться своих убеждений и признает такое же право за другими. Это означает признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, поло- жению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность. Это так- же означает, что взгляды одного человека не могут быть навязаны другим. В Декларации также четко прописаны социальные аспекты толерантности, уделено большое внимание воспи- танию в духе толерантности. Декларация рассматривает угрозы человечеству, ко- торые несёт нетерпимость, предлагает методы и програм- мы борьбы с нетерпимостью. 16 ноября провозглашено в Декларации Междуна- родным днем, посвященным толерантности (анг. Interna- tional Day for Tolerance).

5

Толерантность и терпимость

На русский язык с английского Декларация была пе- реведена как "Декларация принципов терпимости". Но по- нятие "терпимость" не только не отражает полноты "толе- рантности", но и может быть прямо противоположно ему. Русский глагол "терпеть" имеет негативную окраску – « не противодействуя, не жалуясь, безропотно перено- сить, сносить что-то бедственное, тяжелое, неприят- ное». Терпение всегда пассивно и означает лишь внешнее сдерживание своего отношения ("я его еле терплю"). Напротив, "толерантность" толкуется в Декларации как "активное отношение, формируемое на основе при- знания универсальных прав и основных свобод человека". Толерантность — это активное социальное поведе- ние, к которому человек приходит добровольно и созна- тельно, это активная нравственная позиция и психологиче- ская готовность к терпимости во имя позитивного взаимо- действия с людьми иной культуры, нации, религии, соци- альной среды. Явление нетерпимости, которому призвана активно противостоять толерантность, в истории человечества при- сутствовало всегда, порождая войны, религиозные пресле- дования и идеологические противостояния. В повседнев- ной жизни нетерпимость выражалась и выражается в фана- тизме, стереотипах, оскорблениях, а в государственном масштабе – в расовой дискриминации, преследовании по национальному, религиозному признаку, в нарушении важнейших демократических свобод.

6

Если подходить к толерантности с точки зрения со- циологии, то она представляет собой норму цивилизован- ного компромисса между конкурирующими культурами и обеспечивает сохранение разнообразия, естественного права на отличность, непохожесть, инаковость. Толерантность может существовать только в тех слу- чаях, когда человек пробует посмотреть на ситуацию гла- зами «другого». Толерантность обеспечивается созданием символов, отвечающих общечеловеческим ценностям, та- ких как: права человека, демократия, мир. Черты толерантной личности : способность к сопереживанию; снисходительность; терпение;

чуткость; доверие; расположенность к другим; альтруизм; самообладание; доброжелательность; гуманизм; умение слушать; внимание к окружающим и др.

Наиболее частыми векторами исследования толе-

рантности в социологии являются: Гендерная толерантность

Расовая и национальная толерантность Толерантность по отношению к инвалидам Религиозная толерантность

7

Сексуально-ориентационная толерантность Политическая толерантность

Образовательная толерантность Межклассовая толерантность

Толерантность в России

На сегодняшний день для россиян толерантность - понятие далекое. Уважитель- ного, благожелательно терпи- мого отношения друг к другу катастрофически не хватает. В нашей стране превалируют

иные умонастроения: озлобление против "неумелого руко- водства страной", ненависть к приезжим, презрение к ин- валидам, желание "очистить Россию от иностранной скверны", искоренить "нетрадиционные религии" и ислам- ских фундаменталистов... "Самая опасная из нетерпимостей – это именно та, которая рождается в отсутствии какой бы то ни было идеологии как результат элементарных импульсов. Поэтому она не может ни критиковаться, ни сдержи- ваться рациональными аргументами": пишет итальян- ский писатель и культуролог Умберто Эко в своем эссе на тему этики. И такой импульсивной нетерпимости в России много – как на уровне государственном, так и на персо- нальном… Казалось бы, так просто – живи и давай жить другим, имей свой образ жизни, веруй, выражай частным образом и публично свое мировоззрение, признай право других на то же самое, и все будет хорошо. Но почему-то не получа-

8

ется. Очевидно, проблема терпимости затрагивает какой-то глубокий уровень подсознания, и никакие рационалисти- ческие доводы разума зачастую не действуют. Поэтому огромную важность сегодня для нашей страны имеет тео- ретическая и практическая разработка принципов, мето- дов, форм и содержания нового культурного образования, воспитания. К сожалению, мы склонны постоянно забывать, что толерантность, в отличие от перемирия, нельзя просто объявить. На самом деле, это очень долгий и трудный про- цесс работы над собой каждого человека.

Задачи школы в воспитании толерантности

«Концепция модерниза- ции образования на период до 2015 года» определяет образо- вательную политику России с учетом мировых тенденций раз- вития общества. Большое вни- мание в ней уделяется форми- рованию у школьников толе- рантности.

Проблема воспитания толерантности является одной из наиболее актуальных в современной школе. Для изуче- ния этой проблемы и её педагогического решения педаго- гами и родителями требуется большое количество време- ни. Основная масса учащихся не всегда ведут себя кор- ректно и адекватно в возникающих стрессовых ситуациях. Возрастание уровня нетерпимости приводит к нару- шениям межличностных контактов, к снижению работо-

9

способности, угнетению творческих процессов, повышению уровня тревожности и агрессивности обучающихся, некон- структивному характеру ведения диалога в отношениях «учитель - ученик», «ученик - ученик», «родитель - ученик». Все вышеперечисленное препятствует продуктивному вы- полнению учебно-образовательных задач. Толерантность являет собой новую основу педагоги- ческого общения учителя и ученика, сущность которого сводится к таким принципам обучения, которые создают оптимальные условия для формирования у обучающихся культуры достоинства, самовыражение личности, исклю- чают фактор боязни неправильного ответа. Воспитание толерантности невозможно в условиях авторитарного стиля общения «учитель - ученик». Поэтому одним из условий воспитания толерантности является освоение учителем определенных демократических меха- низмов в организации учебного процесса и общения уче- ников друг с другом и с учителем. Важно научить ребенка, с одной стороны, принимать другого как значимого и цен- ного, а с другой стороны - критически относиться к своим собственным взглядам. Ориентация педагога на постижение смыслов пове- дения и поступков детей означает, что в воспитательной деятельности на первый план выходят задачи понимания ребенка. Воспитание культуры толерантности должно осу- ществляться по формуле: «родители + дети + учитель». Мероприятия, в которых принимают участие родите- ли, служат хорошим примером взаимодействия двух самых важных факторов в жизни ребенка, школы и семьи, объ- единивших свои усилия в учебном процессе, направлен-

10

ном на воспитание открытого, непредвзятого отношения к человеческому многообразию. Процесс воспитания толерантности в школе должен стать одной из органичных составляющих целостной си- стемы педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. В настоящее время наиболее важными задачами воспитания толерантности являются следующие:  воспитание и формирование у школьников граждан- ской ответственности и правового самосознания;  воспитание и развитие у детей духовности и культу- ры;  воспитание инициативности и самостоятельности;  знакомство детей с принципом уважения человече- ского достоинства всех без исключения людей;  понимание того, что каждый человек – уникальная личность, и уважение различий между людьми;  понимание принципа взаимодополняемости, при- сущего человеческим различиям (ученики должны понять, что их различия могут выступать как допол- няющие друг друга элементы, как подарок каждого из них группе в целом). Решение этих задач должно привести к укреплению толерантности и способности учащихся к активной адапта- ции и успешной социализации. Так же детей следует приучить к совместному реше- нию проблем и разделению труда при выполнении зада- ний, чтобы наглядно показать, как выигрывает каждый при решении проблем через сотрудничество.

11

Результатом работы по воспитанию толерантности станет приобщение к культуре мира. Дети, на практике по- знающие, что такое уважение и терпимость по отношению к другим получают основы, необходимые для созидания мира и развития сообщества. Действия, предпринятые ими для служения сообществу семьи, класса, школы, укрепляют их знания и делают возможным создание общества взаим- ного согласия, где живут в радости и гармонии. Воспитание в духе толерантности следует рассмат- ривать в качестве безотлагательного императива, в связи с этим необходимо поощрять методы систематического и рационального обучения толерантности, вскрывающие культурные, социальные, экономические, политические и религиозные источники нетерпимости, лежащие в основе насилия и отчуждения. Политика и программы в области образования должны способствовать улучшению взаимопонимания, укреплению солидарности и терпимости в отношениях, как между отдельными людьми, так и между этническими, со- циальными, культурными, религиозными и языковыми группами, а также нациями.

Мудрые мысли

«Сострадание правит ми- ром». (древнеиндийский афоризм) «Ароматом роз всегда веет

от руки, коротая их дарит». (Китайская пословица) «Кто ищет зла, к тому оно приходит». (Соломон)

«Делать добро другим – не обязанность. Это радость, ибо улучшает здоровье и увеличивает счастье». (Заратустра)

12

«Кто полон милосердия, непременно обладаем муже- ством». (Конфуций) «Владеть собой настолько, чтобы уважать других, как само- го себя, и поступать с ними так, как мы желаем, чтобы с нами поступали, - вот что можно назвать человеколюбием». (Конфуций) «…Чем достойнее человек, тем большему числу существ он сочувствует». (Фрэнсис Бэкон) «Милосердие состоит не столько в вещественной помощи, сколько в духовной поддержке ближнего. Духовная же поддержка прежде всего не в осуждении ближнего, а в уважении его человеческого достоинства». (Л.Н. Толстой) «Свойство мудрого человека состоит в трех вещах: первое – делать самому то, что он советует делать другим, второе – никогда не поступать против справедливости и третье - тер- пеливо переносить слабости людей, окружающих его». (Л.Н. Толстой) «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать». (Л.Н. Толстой) «Терпимость очень трудная добродетель, для некоторых труднее героизма... Наш первый порыв и даже последую- щий - это ненависть ко всякому, кто не так думает, как мы». (Ж. Леметр) «Умение переносить несовершенство других есть признак высшего достоинства». (Г. Винклер) «Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновен- но бывает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны его характера». (Сэмюэл Смайлс) «Терпение горько, но плод его сладок». (Жан Жак Руссо) «Никогда не теряй терпения – это последний ключ, откры- вающий двери». (Антуан де Сент-Экзюпери) «Любой глупец может критиковать, осуждать, выражать недовольство – большинство глупцов так и делают, но для того, чтобы проявить внимание и быть снисходительным,

13

требуется сильный характер и самообладание. Вместо того, чтобы осуждать людей, проявлять к ним нетерпение, поста- райтесь их понять и принять». (Дейл Карнеги)

Научно-познавательная литература

Детский проект Людмилы Улицкой «Другой, другие, о других»:

Проект разработан и осу- ществлен Всероссийской госу- дарственной библиотекой ино- странной литературы имени М.И. Рудомино по инициативе известной российской писатель-

ницы Людмилы Улицкой. Собрание книг проекта – это своеобраз-

ная детская энциклопедия, содержащая бесценные сведе- ния о чужих обычаях и нравах, главная мысль которой: прежде чем ОСУЖДАТЬ, надо ПОНЯТЬ. А чтобы понимать, надо многое знать и обладать умением на каждое явление смотреть с разных сторон. «Детский проект» призван не только давать знания, но и учить думать и сопереживать. Книги посвящены многим аспектам жизни человека: семье, религии, профессиям. Они показывают насколько разнообразен мир, в котором люди живут, одеваются, едят, молятся, разговаривают по-своему не потому, что они лучше или хуже. Просто они другие. Поскольку в проекте участвуют разные авторы с раз- ными человеческими и писательскими возможностями, книги тоже получились разными – одна веселее, другая

14

доходчивее, третья очень увлекательная, а четвертая более других наглядна. Но о чем бы ни шла речь в каждом кон- кретном томе, даже на самые «горячие» темы с детьми разговаривают уважительно и очень тактично. Книги прекрасно изданы и интересно оформлены. Несмотря на неоднозначные и порой противоречи- вые отклики критиков книги проекта несомненно стоит ре- комендовать для чтения детям, а возможно и взрослым. Вот что сама Людмила Улицкая говорит о своем про- екте: « Это попытка внести идею толерантности, взаимо- уважения в мир детства, сделать всех нас более гибкими. Мы с сожалением наблюдаем, как озлобляются наши дети, враж- дуют друг с другом, как агрессивны они бывают к окружаю- щим. Авторы проекта в своих книгах стараются объяснить самым младшим простую истину: другой не значит плохой. Конечно, только книг недостаточно, идея, заложенная в них, сложна для ребенка. Без помощи взрослого друга и наставника никак не обойтись». Березин А. История с деньгами, или Детям до шест- надцати путешествовать по времени разрешается / авт. Антон Березин; ил. Игорь Тугайбей. - М. : Эксмо, 2010. - 96 с. : ил. - (Другой, другие, о других) (Детский проект Людми- лы Улицкой). Бавильский Д. Чужое солнце (нет в библиотеке)

Борисова Н. Про про профессии / Наталья Борисова ; ил. Александр Войце- ховский. - М. : Эксмо, 2009. - 112 с. : ил. - (Другой, другие, о других) (Детский проект Людмилы Улицкой).

15

Бутовская М. О дохлой кошке и живых котятах / Марина Бутовская ; ил. Александр Антонов. - М. : Эксмо, 2008. - 56 с. : ил. - (Другой, другие, о других) (Детский про- ект Людмилы Улицкой).

Бухина О. В общем, про общение / Ольга Бухина, Галина Гимон; ил. Петр Лю- баев. - М. : Эксмо, 2013. - 79 с. : цв. ил. - (Детский проект Людмилы Улицкой) (Дру- гой, другие, о других).

Бухина О. Язык твой - друг мой / Оьга Бухина, Галина Гимон ; худож. Анаста- сия Коваленкова. - М. : Эксмо, 2011. - 96 с. : ил. - (Детский проект Людмилы Улицкой) (Другой, другие, о других). Винник Л. Я не виноват! / Лариса Винник ; худож. Сергей Трофимов. - М. : Эксмо, 2008. - 79 с. : ил. - (Другой, другие, о других) (Детский проект Людмилы Улицкой). Гостева А. С. Большой взрыв и черепахи / Анастасия Гостева ; худож. П. Перевезенцев. - М. : Институт толерант- ности : Рудомино : Эксмо, 2006. - 70 с. : ил. - (Детский про- ект Людмилы Улицкой) (Другой, другие, о других). Гостева А. С. Дух дома дома? / Анастасия Гостева ; ил. Мария Михальская. - М. : Эксмо, 2008. - 80 с. : ил. - (Дру- гой, другие, о других) (Детский проект Людмилы Улицкой).

16

Григорьева А.А. Путешествие по чужим столам / Александра Григорьева ; ил. Александр Антонов. - М. : Институт то- лерантности : Рудомино : Эксмо, 2006. - 55 с. : ил. - (Детский проект Людмилы Улиц- кой) (Другой, другие, о других).

Кирсанова Р.М. Ленты, кружева, ботинки... / Раиса Кирсанова ; ил.: Сергей Трофимов. - М. : Институт толерантности : Рудомино : Эксмо, 2006. - 75, [3] c. : цв. ил. - (Детский проект Людмилы Улицкой) (Другой, дру- гие, о других). Скрипкин К. ВИЧ и СПИД: что с этим делать? / Кон- стантин Скрипкин ; ил. Александр Антонов. - М. : Эксмо, 2010. - 72 с. : цв. ил. - (Другой, другие, о других) (Детский проект Людмилы Улицкой).

Тименчик В.М. Семья у нас и у дру- гих / В.М. Тименчик ; худож. Светлана Фи- липпова. - М. : Институт толерантности : Рудомино : Эксмо, 2006. - 62 с. : ил. - (Дет- ский проект Людмилы Улицкой) (Другой, другие, о других).

Усачев А.А. Всеобщая декларация прав человека в пересказе для детей и взрослых / Андрей Усачев ; ил. Та- тьяна Кормер. - М. : Эксмо, 2008. - 72 с. : ил. - (Другой, дру- гие, о других) (Детский проект Людмилы Улицкой).

Ясина И. Человек с человеческими возможностями

(нет в библиотеке)

17

Учебно-методическая литература

Адамьянц Т.З. Диалог как основа толерантности : учебная программа и методическое обеспечение / Т.З. Ада- мьянц ; Российская академия наук, Ин- ститут социологии. - М. : Институт социологии РАН, 2005. - 70 с. Федеральная целевая программа "Формирование установок толерантного сознания и профилактика экс- тремизма в российском обществе (2001-2005 годы)". Дьячкова С.А. Профилактика нетерпимости и ксено- фобии : материалы для классных часов в старших классах / Светлана Дьячкова, Всеволод Луховицкий. - М. : Чистые пруды, 2008. - 32 с. - (Библиотечка "Первого сентября". Классное руководство; вып.9). Клепцова Е.Ю. Терпимое отношение к ребенку : пси- хологическое содержание, диагностика, коррекция : учеб. пособие для слушателей системы доп. проф. пед. образо- вания / Е.Ю. Клепцова. - М. : Академический проект, 2005. - 191 с. - (Руководство практического психолога). Рожков М.И. Воспитание толерантности у школьни- ков : [учеб.-метод. пособие] / М.И. Рожков, Л.В. Байборо- дова, М.А. Ковальчук. - Ярославль : Академия развития : Академия Холдинг, 2003. - 192 с. - (Методика воспитатель- ной работы).

18

Строганова Л.В. Классные часы, беседы для младших школьников и подростков : (воспитание толерантности) / Л.В. Строганова. - М. : Педагогическое общество России, 2007. - 128 с. - (Воспитать человека) (Классному руководи- телю). Этнотолерантность подростка : воспитание в семье и школе : словарь / [под ред. А.Г. Козловой]. - СПб. : Речь, 2007. - 330 с. Калинина А.В. Неделя толерантности в школе / А.В. Ка- линина // Справочник классного руководителя. - 2013. - № 10. - С. 31-39. Соколова Н.И. Воспитание толерантности у детей старше- го дошкольного возраста / Н.И. Соколова // Справочник педаго- га-психолога. Детский сад. - 2013. - № 10. - С. 57-66. Календарно-тематическое планирование занятий по программе. Сценарий вечера досуга "Нас спутать друг с дру- гом нельзя: мы разные, и мы друзья!" для детей и родителей. Шустова Л.П. Программа формирования толерантности старшеклассников на основе гендерного подхода в образовании / Л.П. Шустова // Методист. - 2013. - № 5. - С. 9-15. Модель и программа формирования гендерной толе- рантности у старшеклассников. Прусова И.Ю. Понятие толерантности и ее формирование на уроках русского языка / И.Ю. Прусова // Русская словесность. - 2013. - № 3. - С. 61-66. Рекомендации к проведению урока по развитию речи в 9 классе. * * *

19

Баранова Н.М. «Толерантная личность» : методическая разработка классного часа / Н.М. Баранова // Наука и практика воспитания и дополнительного образования. – 2013. - № 2. – С. 89-91. Запольская Е.Л. Воспитание у обучающихся социокуль- турной толерантности / Е.Л. Запольская // Управление началь- ной школой. - 2013. - № 1. - С. 26-38. Опыт работы по развитию национальной терпимости среди обучающихся в процессе внеурочной деятельности и на уроках русского языка. Аляутдинова Р.Н. Игры и методики воспитания толерант- ности у дошкольников / Р.Н. Аляутдинова // Воспитание до- школьников. - 2013. - № 1. - С. 11-14. Чебыкина О.А. Воспитание толерантности : занятия с подростками / О.А. Чебыкина // Воспитание школьников. – 2013. - № 1. – С. 57-65. Чумичева Р.М. Воспитание социокультурной толерантно- сти у детей / Р.М. Чумичева, Н.А. Платохина // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2012. - № 11. - С. 6-15. Рысакова С.В. Проект "День приветствий" / С.В. Рысако- ва, Ю.Н. Круглякова, Л.В. Михайловская // Дошкольная педаго- гика. - 2012. - № 7. - С. 10-15. Воспитание толерантности в сфере межкультурной коммуникации. Луценко М.Е. Воспитание толерантности у младших школьников / М.Е. Луценко // Завуч начальной школы. - 2012. - № 6. - С. 103-111.

20

Программа курса "Школа толерантного взаимодей- ствия". Разработка классного часа на тему "Зачем нужен друг". Оюн А.Ч. "Толерантность - образ жизни" : сценарий уро- ка [для 9-11-х кл.] / А.Ч. Оюн // Практика административной ра- боты в школе. - 2012. - № 5. - С. 76-77. Соколова А. Видеть в каждом хорошее : [разработка классного часа для 2-х классов] / Анжелика Соколова, Татьяна Гаврюшкина // Начальная школа : приложение к газете «Первое сентября». – 2012. - № 5. – С. 26-27. Джуринский А.Н. Проблемы образования в многонацио- нальном социуме России и Запада / А.Н. Джуринский // Инно- вационные проекты и программы в образовании. - 2012. - № 4. - С. 13-23. Проблемы совместного обучения и воспитания пред- ставителей различных этносов и культур. Образовательные концепции и идеи взаимодействия субкультур в мультикуль- турной и мультиэтнической среде. Букатов В. «Урок толерантности по-настоящему» / В. Бу- катов // Воспитательная работа в школе. – 2012. - № 3. – С. 129- 132. Разработка классного часа для 5-9-х классов. Рылина И. Мы все немножко «белые вороны» : воспита- ние толерантности в подростковой среде / Ирина Рылина // Но- вая библиотека. – 2012. - № 1. – С. 9-13.

Подивилова О.Н. Формирование толерантности у до- школьников в условиях интегрированного обучения / О.Н. По-

21

дивилова // Начальная школа плюс До и После. - 2011. - № 10. - С. 26-29.

Девяткова Л.Б. Использование музыки в формировании национальной толерантности у дошкольников : [занятия со старшими дошкольниками в музыкальной гостиной] / Л.Б. Де- вяткова // Воспитатель дошкольного образовательного учре- ждения. – 2011. - № 5. – С. 31-37. Журова Е.А. Технологии тренинговой работы по форми- рованию толерантности личности ребенка / Е.А. Журова // Ин- спектор по делам несовершеннолетних. - 2011. - № 4. - С.23-26. Формирования этнической толерантности в подрост- ковой среде: методика проведения тренинговых занятий.

Попова Е.И. Воспитание толе- рантности к людям-инвалидам в пери- од дошкольного детства / Е.И. Попова // Современное дошкольное образо- вание. – 2011. - № 2. – С. 33-41. Структура, основная концеп- ция, форма организации и проведения воспитательной работы по про- грамме «Мир один для всех».

Кузовая Т.В. Уроки толерантности : спецкурс / Т.В. Кузо-

вая // Химия. - 2010. - № 21. - С. 24-29.

Цели, задачи курса. Темы занятий. Разработки устного

журнала и химического вечера.

Дьячкова С. Другие мы : [викторина] / Светлана Дьячкова // Классное руководство и воспитание школьников. – 2010. - № 18. – С. 40-42.

22

Филатова М. Все мы разные : [разработка классного часа] / Марина Филатова // Классное руководство и воспитание школьников. – 2010. - № 18. – С. 17-18. Голикова Н.С. Формирование толерантности у школьни- ков / Н.С. Голикова // Справочник заместителя директора шко- лы. - 2010. - № 12. - С. 8-20. Программа "Воспитание толерантности у учащихся". Сценарии тренинговых занятий: "Все яблоки красные", "Хри- стиане-мусульмане", "Ярлыки", "А я считаю...". Хохлова Ж. Город в темноте : опыт сопереживания / Жанна Хохлова // Библиотека в школе. - 2010. - № 11. - С. 18-20. Цикл мероприятий "Город в темноте" (знакомство детей с одним из ограничений здоровья - слепотой) по воспи- танию у детей толерантного отношения к своим ровесникам с ограниченными возможностями. Упражнения к программе формирования толерантных взаимоотношений младших школьников // Открытый урок. - 2010. - № 10. - С. 65-70. Плахотина Н.А. Воспитание социокультурной толерантно- сти личности ребенка в условиях ДОУ / Н.А. Плахотина // До- школьная педагогика. - 2010. - № 5. - С. 16-19.

Смирнова Н.Е. Я - хороший, ты - хороший / Н.Е. Смирнова

// Внешкольник. - 2010. - № 4. - С. 23-24.

Примерное содержание занятия, цель которого - про- ведение личностного самоанализа, развитие положительного отношения к себе и к окружающим людям.

23

Паклина И.А. "Пространство толерантности" : классный час для учащихся начальной школы / И.А. Паклина // Начальная школа плюс До и После. - 2010. - № 3. - С. 58-59. Вострухина Т. Формирование толерантности у участников педагогического процесса / Т. Вострухина // Дошкольное воспи- тание. - 2010. - № 3. - С. 103-114. Деловая игра "Что ты знаешь о России?". Конспект по- знавательного мероприятия для детей старшего дошкольно- го возраста "Традиции чаепития у разных народов". Иоффе А.Н. "Манифест мирного сосуществования" : (ро- левая игра по толерантности) / А.Н. Иоффе // Преподавание ис- тории в школе. - 2010. - № 1. - С. 10-15. Полонова Т.С. Толерантность : (урок обществознания в VIII классе) / Т.С. Полонова // Преподавание истории в школе. - 2010. - № 1. - С. 20-21 . Радионова О. Педагогическая технология «Истории Ка- рапушек : как жить в мире с собой и другими?» / О. Радионова, Э. Алиева // Дошкольное воспитание. - 2010. - № 1. - С. 49-55; № 2. - С. 61-66; № 4. - С. 26-31; № 10. - С. 19-25. Методические и практические рекомендации по воспи- танию детей 5-8 лет в духе толерантного общения, по формированию у них установок толерантного сознания и навыков позитивного взаимодействия. Светличная И.В. Урок-исследование "Освенцим вчера, се- годня, возможно ли завтра?" / И.В. Светличная // Преподавание истории в школе. - 2010. - № 1. - С. 22-24.

24

Стрелова О.Ю. Дидактическая игра-конструктор "Всемир- ная деревня" / О.Ю. Стрелова // Преподавание истории в шко- ле. - 2010. - № 1. - С. 16-19.

Казарова Е. Эмблема толерантности / Екатерина Казаро-

ва // Школьный психолог. – 2009. - № 23. – С. 8-9.

Психологическое занятие для учащихся 6-8-х классов.

[Толерантность в школе] // Школьный психолог. – 2009. -

№ 20. – Весь номер.

Андриянова М. По волнам познания / Марина Андрияно-

ва // Школьный психолог. – 2009. - № 16. – С. 4-10.

Коррекционно-развивающая программа по повышению уровня толерантности школьников в условиях летнего лаге- ря.

Дудко О. Мы вместе! / Ольга Дудко // История. - 2009. -

№ 16. - С. 38-44.

Методические рекомендации по проведению открыто- го урока по истории России "Мы разные - в этом наше богат- ство. Мы вместе - в этом наша сила". Шашина Н.Б. Солнышко для всех одно / Н.Б. Шашина // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2009. - № 8. – С. 86-92. Воспитание толерантности у детей дошкольного воз- раста. Спицына О.А. Формирование толерантности у первоклас- сников в адаптационный период / О.А. Спицына // Начальная школа плюс до и после. – 2009. - № 6. – С. 11-14. Программа и тематическое планирование занятий.

25

Программа «Толерантный час» // Завуч начальной шко-

лы. – 2009. - № 6. – С. 113-122.

Ежова М. Если ты не похож на меня… / Марина Ежова //

Школьный психолог. – 2009. - № 5. – С. 18-21.

Занятия по формированию толерантного сознания у

детей дошкольного возраста.

Крутова И.В. Формирование ценности толерантности на уроках истории и обществознания / И.В. Крутова // Преподава- ние истории в школе. - 2009. - № 4. - С. 28-30.

Иоффе А.Н. Воспитание то- лерантности и уважения к культур- ному многообразию / А.Н. Иоффе // Преподавание истории в школе. - 2009. - № 4. - С. 22-27. Интерактивный фестиваль "Мозаика народов России".

Элиасберг Н.И. Формирование толерантности школьни- ков в системе гражданско-правового образования / Н.И. Эли- асберг // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2009. - № 2. - С. 56-61. Курс обществознания "Социальная практика". Игра "Паровозики". Бережная О.А. Сценарий классного часа «Что такое толе- рантность» : (для учащихся 5-7-х классов) / О.А. Бережная // Практика административной работы в школе. – 2009. - № 1. – С. 64-68.

26

Тетушкина Л.А. Укрепление духовного здоровья учащихся на уроках ОБЖ / Л.А. Тетушкина // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2008. - № 11. - С. 12-15. Разработка урока по теме "Толерантность - слагаемое безопасности" в форме беседы с элементами дискуссии и тренировочных упражнений. Воспитание толерантности на уроках в начальных классах // Начальная школа плюс до и после. – 2008. - № 10. – С. 30-34. Фрагменты уроков (риторика, русский язык, история) и внеклассного мероприятия. Якубов Э.Н. Толерантные отношения в семье : как биб- лиотеки могут помочь? / Э.Н. Якубов // Новая библиотека. – 2008. - № 8. – С. 18-20. Хохлова Ж. Мудрые советы Жар-птицы, или Сказка как доказательство единства культуры / Жанна Хохлова // Библио- течное дело. – 2008. - № 8. – С. 5-7. Опыт работы по программе воспитания национальной толерантности у школьников через сказку. Петунин О.В. Роль школьного курса биологии в становле- нии толерантного общества / О.В. Петунин, Т.М. Петрова // Биология в школе. - 2008. - № 7. - С. 16-19. Принципы толерантности, реализуемые на уроках био- логии. Формы, методы и приемы организации и проведения занятий. Афанасьева А. «Мы стали по-доброму воспринимать дру- гие народы…» / А. Афанасьева // Искусство в школе. – 2008. - № 5. – С. 30-33. Этнокультурный фестиваль как средство воспитания толерантности школьников.

27

Ахметханова В.М. Что такое толерантность? : [классный час для 7-х классов] / В.М. Ахметханова // Методист. – 2008. – № 5. – С. 49-56. Степанов П. Диагностика эффективности воспитания то- лерантности у школьников-подростков / П. Степанов // Педаго- гическая диагностика. – 2008. - № 1. – С. 92-97. Богданова В. Формирование межэтнической толерант- ности / В. Богданова // Воспитание школьников. – 2007. - № 6. – С. 14-17. Программа для работы с детьми младшего школьного возраста. Скуратова О.Б. Воспитание толерантной личности : [с по- мощью уроков ИЗО] / О.Б. Скуратова // Начальная школа. – 2007. - № 4. – С. 59-62. Самоделова Т. Формирование толерантного поведения в семье : (психологический тренинг) / Т. Самоделова // Воспита- ние школьников. – 2007. - № 4. – С. 36-40. Гугнина О.В. Метод проектов в воспитании толерантно- сти / О.В. Гугнина // Преподавание истории в школе. – 2007. - № 3. – С. 18-24. Шустова Л.П. Программа формирования гендерной толе- рантности у старшеклассников / Л.П. Шустова // Вестник практи- ческой психологии образования. – 2006. - № 1,3,4; 2007. - № 1,2,4; 2008. - № 1,2,3.

[Воспитание толерантности] // Классный руководитель. –

2006. - № 4. – С. 77-101.

28

Приемы индивидуальной и групповой работы, сценарии

классных часов.

Есипова И.П. Сценарий детского мини-мюзикла : [к от- крытию «Школы толерантности»] / И.П. Есипова // Классный ру- ководитель. – 2006. - № 1. – С. 119-121. Ильченко Л.П. Уроки эстетического цикла как средство воспитания младших школьников в духе толерантности / Л.П. Ильченко // Начальная школа. – 2004. - № 5. – С. 25-29. Овчинникова Ю.В. Единство разных : методико- библиографические материалы по формированию установок толерантного сознания в молодежной среде / Ю.В. Овчиннико- ва // Школьная библиотека. - 2004. - № 2. - С 25-30; № 3. - С 63- 68. Рекомендации для проведению занятий по формирова- нию установок толерантного сознания: упражнения, тренин- ги. Сценарий игры "Я и другой", тренинга "Толерантность, что это?".

Ашиков В. «Азбука мира» / В. Ашиков // Дошкольное

воспитание. – 2003. - № 8. – С. 28-33.

Программа воспитания толерантности у детей

старшего дошкольного возраста.

Тема толерантности в литературе

Летунова В. "Ход зеброй" - за- щита или атака? / Валентина Летунова // Библиотека в школе. - 2012. - № 3. - С. 40. О двух первых книгах, вышед- ших в новой серии "Ход зеброй" изда-

тельства "Мир Детства Медиа".

29

Умаханова Б.М. Познавательная литература для детей и подростков как инструмент преодоления этнической нетерпи- мости / Б.М. Умаханова // Информационный бюллетень РБА. - 2011. - № 59. - С. 124-126. Реализация проекта Людмилы Улицкой "Другой, другие, о других". Кочубей И.Е. Мой мир - разноцветная радуга: "иные" культуры в художественной литературе / И.Е. Кочубей // Вест- ник библиотек Москвы. - 2010. - № 3. - С. 48-52. Кулакова И.И. Терпимость к "другому" как общегумани- тарная идея мировой классики и как проблема литературы XX- XXI веков / И.И. Кулакова // Новая библиотека. - 2009. - № 15. - С. 7-13. Порядина М.Е. Актуализация "толерантных" мотивов в детской книге на современном российском рынке / М.Е. Поря- дина // Библиография. - 2009. - № 1. - С. 58-63. Кабачек О. Детские книги, воспитывающие толерантность и развивающие воображение / О. Кабачек // Домашняя школь- ная библиотека. - 2004. - № 4-5. - С. 58-60.

30

Интернет-ресурсы

Толерантность – Гармония в Многообразии [Электронный ре-

сурс]. – Режим доступа:

http://www.tolerance.ru/about.php

(14.11.2013)

Толерантность [Электронный ресурс] // Википедия. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%EE%EB%E5%F0%E0%ED%F2%ED%EE%F 1%F2%FC (14.11.2013) Декларация принципов терпимости [Электронный ресурс] // доступа: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/declarations/toleranc.shtml (14.11.2013) Организация Объединенных Наций. – Режим Европейский совет по толерантности и примирению [Элек- доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%C5%E2%F0%EE%EF%E5%E9%F1%EA%E8%E 9_%F1%EE%E2%E5%F2_%EF%EE_%F2%EE%EB%E5%F0%E0%ED%F2%ED% EE%F1%F2%E8_%E8_%EF%F0%E8%EC%E8%F0%E5%ED%E8%FE (14.11.2013) тронный ресурс] // Википедия. – Режим Международный день, посвященный терпимости [Электрон- доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%CC%E5%E6%E4%F3%ED%E0%F0%EE%E4%E D%FB%E9_%E4%E5%ED%FC,_%EF%EE%F1%E2%FF%F9%B8%ED%ED%FB% E9_%F2%E5%F0%EF%E8%EC%EE%F1%F2%E8 (14.11.2013) ный ресурс] // Википедия. – Режим

Свои отзывы и пожелания по выпуску тематиче- ских изданий можно отправить на адрес электронной почты отдела: ibo@polarnet.ru .

31

183025 г. Мурманск ул. Буркова, 30 (8152) 44-63-52 E-mail: ibo@polarnet.ru

Информационно- библиографический отдел

32