Сборник материалов НПК 23.11.2023

Библиотечные формы как один из аспектов краеведческого воспитания

Гришонкова Татьяна Альбертовна, заведующий библиотекой МОУ «СОШ №14» город Вологда

Родина мила сердцу не местными красотами, не ясным небом, не приятным климатом, а пленительными воспоминаниями. Н. Карамзин

Краеведение играет большую роль в нравственном становлении личности. Ребенок, понимающий, какое место занимает его родной край в истории России, безусловно, ощущает гордость за свою землю, за себя; у ученика повышается самооценка, появляется желание и стремление прославить свой край и свою Родину. Так реализуется основная цель краеведения – помощь в духовно - ценностной ориентации учащихся в их жизненном пространстве, социальная адаптация к окружающей действительности . Ныне чувство патриотизма подвергается серьезным испытаниям: пересматривается прошлое нашего Отечества, тревожит настоящее, пугает своей неопределенностью будущее. Будучи библиотекарем и классным руководителем, для меня важно воспитать патриотизм у моих учеников. В этих реалиях главное подспорье – циклы занятий по краеведению. Любовь к отчизне начинается с родной местности и расширяется до пределов всей страны. Любовь к родному краю питает любовь к Родине . С этой задачей прекрасно справляется цикличная работа по двум краеведческим проектам «Один город - одна история», «Земли моей минувшая судьба». Занятия по проекту в рамках внеурочной деятельности позволяют решить целый ряд учебно воспитательных задач, организовать систематическое изучение по определенному проекту и с постоянным составом учеников. Работа в проекте дает возможность превратить детей в активных помощников библиотекаря, а изучаемый материал делает увлекательным. Формы и методы распространения краеведческих знаний. Конкурс видеороликов и презентаций «Как велик за Вологдой простор…» , где обучающиеся разных классов попытались представить уголки малой родины, любимые места. Мы побывали в Кириллове и Великом Устюге, Стризнево, в парке Мира, на родине Николая Рубцова, в Вытегре, в Опоках, в Вожегодском и Харовском районах и др. Игра – естественная для ребенка форма обучения, часть его жизненного опыта. Библиотекарь, использующий игру, исходит из естественных потребностей обучающегося. Игра органично объединяет эмоциональный и рациональный виды познавательной деятельности. Интеллектуальная краеведческая игра проводится с целью приобщения учащихся к краеведению; пробуждает интерес и воспитывает уважение к истокам, к родной земле, ее природным особенностям и преданиям, к исконным занятиям предков. У учащихся расширяются знания по истории и географии, этнографии и археологии, искусству и литературе, а также по многим другим отраслям краеведения. В процессе

75