После трех уже поздно

знают психологию ребенка. Они умеют его заин- триговать и знают, чем привлечь. Маленькии ре- бенок, считая, что все, что интересно, то и хоро- шо, следует за похитителем, ничего дурного не подозревая. Это соединение понятии «хорошо» и «прият- но» характерно только для раннего возраста. По- степенно ребенок приобретает опыт, и теперь уже он считает, что «хорошо» — это то, за что хвалят. Если он выполняет поручение и его за это хвалят, он думает, что поступил правильно, хорошо. Ина- оборот, если его ругают или наказывают, значит, он поступил плохо. Неприятные ощущения ассо- циируются с понятием «плохо». Например, вы постоянно укоряете ребенка за недостаточно беглое чтение. Ребенок начинает воспринимать весь процесс обучения как нечто доставляющее только страдания и, соответствен- но, как нечто плохое. Многие из нас с детства не- навидят музыку или уроки англииского языка только потому, что они ассоциируются с непри- ятными ощущениями. Поэтому вместо того, чтобы навязывать ребен- ку свое понимание, что такое «хорошо» и что та- кое «плохо», гораздо результативнеи было бы обе- спечить ему приятные эмоции, когда он делает что-то хорошо, и неприятные, когда плохо. Способности вашего ребенка будут развивать- ся настолько эффективно, насколько успешно вы будете пользоваться методами похвалы и пори- цания.

79