Детская библиотека и детское чтение - в настоящем для будущего

а картинки, образа. И здесь, как это ни парадоксально, он может попасть в резонанс с классикой, которая в отличие от «масскульта» создаёт не плоскостную картинку, а многогранный образ, «который потом транслируется из поколения в поколение и переходит в цитаты... У Толстого или Достоевского образы такой силы и глубины, что их произведения никогда не уйдут из поля культуры, будут ставить спектакли, снимать фильмы, их книги будут читать всегда». Но чтобы образ зацепил, возник в сознании ученика, возможно, его надо просто «визуализировать»? К тому же педагоги отмечают, что современные дети легче говорят о тексте, когда сначала пытаются выразить свои чувства и ощущения по поводу прочитанного, сделав что - то руками. Безусловно, к сказанному нужно добавить: все эти «ходы», выстроенные не от предмета изучения, а от изучающего его ученика, направлены на то, чтобы донести до современных школьников одну очень и очень простую мысль: классика помогает (не учит, а именно помогает!) понимать себя. Пока же число учеников, так относящихся к классике, ничтожно мало. Что же такое досуговое чтение? Это практика чтения, продиктованная свободным выбором читателя, который предпочел чтение другим видам досуга. Чтение как досуговая деятельность удовлетворяет личную физическую потребность в тишине, покое, уединении, спокойном и расслабленном положении тела – сидя, лежа, стоя с опорой на конторку или поручни, духовную потребность самопознания, самооценки, ценностной ориентации, самосовершенствования, и в то же время социальную потребность – приобщения к ценностям и практикам социума, его нормам и идеалам. Сокращение досугового чтения в современной России связано в первую очередь с сокращением свободного времени для досуга, в силу растущих трудозатрат для повседневного жизнеобеспечения большинства россиян. Осмысленное чтение…. В отношении чтения детей у взрослых всегда преобладал практический подход. Книжка сделает грамотнее, книжка поможет узнать, поможет лучше учиться, книжка научит уважать старших, общаться со сверстниками и т. д. А насчёт получения удовольствия… Вспомним, что говорила мама своей дочке, ушедшей с головой в любовные переживания литературных героев, придя вечером с работы и увидев нечищеную картошку и неметёный пол… Выбор книг связан с одной из важнейших родительских компетенций – «быть хорошей(им) матерью/отцом». Об этой компетенции, значение которой повысилось особенно в последние годы, когда возросли и требования к «качеству родительства», неоднократно писала и рассказывала в своих интервью и на семинарах психолог Людмила Петрановская. ООО «Издательство «Детская и юношеская книга» ставит перед собой задачу объединить интересы семьи, ребенка, педагогов, библиотекарей. Путь к этому – развитие интереса к чтению, повышение роли библиотек как центров формирования и сохранения культуры книги. Мы готовы помогать в организации и наполнении тематических кластеров и игровых развивающих зон в библиотеках и центрах развития. Издательский портфель формируется в сотрудничестве с авторами и художниками, которые живут в нашей стране. Это позволяет не зависеть от конъюнктурных колебаний на рынке валютных прав, но не мешает изучать международный опыт и использовать самое интересное в собственных разработках. Детская литература – это литература, специально предназначенная для детей и осуществляющая языком художественных образов задачи воспитания и образования детей. В сферу детского чтения входят произведения таких авторов, как А. С. Пушкин, Ш. Перро, В. Гауф, Г. Х. Андерсен, братья Я. и В. Гримм, Д. Дефо, М. Сервантес, Дж. Свифт и другие. Особенностью детской литературы является то, что она сориентирована на детей, создается адекватной возрасту предполагаемого читателя. В детской литературе все должно соответствовать особенностям восприятия ребенка: тематика, объем произведения, иллюстративный ряд, особенно в книгах для детей раннего

56