Детская библиотека и детское чтение - в настоящем для будущего

уверенно пользуются планшетом. 53 % регулярно пользуются смартфонами, используя различные его функции. Детские гаджеты покупаются для учёбы, а используются в основном для развлечения. Еще современные дети стали читать по - другому, другие книги. Всё чаще учащиеся обращаются в библиотеку за поиском учебной информации, и лишь один из четырех запросов – поиск литературы «для души». Ученые охарактеризовали восприятие текста современным школьником как мозаично - клиповое, требующее постоянной смены декораций, что затрудняет освоение многостраничного печатного текста. И еще одним фактором, оказывающим влияние на снижение читательских интересов современных детей, ученые называют личный пример родителей, а также педагогические ошибки родителей, среди которых наиболее распространенной является использование чтения как метода наказания. В результате этих процессов выявились проблемы: снижение культурного уровня, падение грамотности, бедный словарный запас в устной речи. Василий Александрович Сухомлинский писал о том, что «если в начальной школе дети мало читали, у них складывалась структура малодеятельного мозга» . Мы знаем, что особенностями формирования читательского интереса у учеников начальных классов служат также такие черты, как интерес ко всему новому (объектам, людям, событиям), любопытство, любознательность, через которые может и должно осуществляться развитие читательского интереса. Взрослый (библиотекарь, педагог, родитель) должен научить ребенка выбирать такие книги, которые будут не просто развлекательным чтивом, но помогут пережить эмоции более высокого уровня, когда школьник будет соотносить себя с героями книг, сравнивать себя с ними, учиться отличать плохое от хорошего и таким образом воспитывать в себе личность. Современные детские библиотеки располагают большими возможностями в осу ществлении целей и задач читательского развития подрастающего человека. Детская библиотека примечательна тем, что именно здесь создается среда для читательского развития детей. Повлиять на становление личности ребенка, поднять интерес к книге и чтению можно, используя действенные средства эмоционального воздействия. А для этого, конечно же, нужны яркие, зрелищные формы обслуживания в библиотеке. И одной из них является театр. Несмотря на то, что эта форма не нова, она, как и раньше , отлично выполняет возложенные на нее функции. Младший школьник все еще постигает мир через игру, а игра – дело серьезное! И театр, как ничто другое , дает ребенку такую возможность. Мы получаем «играющего читателя», вовлечённого в процесс литературного чтения. Игровое поведение, потребность ребенка в перевоплощении, в активном действии, в котором реализуются его знания, умения, впечатления, и лежит в основе театрализации. Именно в библиотеке, куда дети приходят добровольно и чувствуют себя раскрепощенно и уверенно, создается особая среда для свободного самовыражения ребенка, рождается атмосфера творчества и фантазии. Дети от природы актеры, работать с ними интересно, они легко вживаются в сценарий, соединяя реальное и вымышленное в одно целое. Даже небольшой «театр на книжной полке» может стать ярким увлечением ребенка, который со временем не утратил склонности к игре. Преимущество использования в библиотеке элементов театрализации состоит в том, что они: - дают возможность проведения интересного культурного досуга в библиотеке;

117