Детская библиотека и детское чтение - в настоящем для будущего

Если говорить о методиках, чаще всего мы используем: • громкое чтение ; • чтение с остановками ; • театрализацию ; • приёмы творческого чтения и технологии «Развитие критического мышления средствами чтения и письма». И пусть для нас, библиотекарей, эти методики работы с текстом традиционны – для родителей они часто в новинку. Мы всегда предлагаем попробовать прочитать с детьми дома книгу так же, как мы делали это на занятии. Наши встречи бывают разными по структуре, но в большинстве случаев мы придерживаемся триады: вступление – чтение – творческое задание. Занятия мы строим таким образом, чтобы организовать совместную деятельность детей и взрослых, объединить их в диалоге. При составлении беседы мы стараемся придумать вопросы, обращённые и к детям, и к взрослым. Это может быть один и тот же вопрос, который задаётся сначала одним, потом другим, но вопросы могут быть и разными. Так, читая рассказ К. Нёстлингер «Как

Франц сделал маме сюрприз», мы спросили: хороша ли шляпа в качестве подарка маме? Дети ответили: нет! А мамы – что не отказались бы от романтичной шляпки. Это противоречие мы пообещали разрешить с помощью рассказа. А когда читали рассказы Мих. Есе новского из книги «Главный шпионский вопрос», то попросили взрослых вспомнить о своих детских страхах. Дети слушали роди телей с огромным интересом и даже стали

задавать им вопросы. При подготовке творческой части очень важно чётко продумать организацию – иначе родители отдадут всю инициативу детям. Иногда мы создаём семейные группы и даём им общую задачу. Очень хорошие творческие тандемы образовались также на занятии по «Кузнечику Денди» Биссета – когда каждой семье нужно было сделать страничку книжки - раскладушки. Когда нам удаётся создать атмосферу

единения как в ходе размышления над книгой, так и в ходе творческой деятельности – мы рады вдвойне! Сближение детей и родителей – самый главный результат наших встреч. Очень радуемся, когда получается, чтобы задание органично «вытекало» из текста. Так, после чтения озорного рассказа «В гостях у Аньяна» Госинни мы шалили и эксперимен тировали подобно мальчишкам из книги. Мы сделали модель вулкана и устроили маленькое извержение.

Для нас эти семейные занятия – не рядовое событие. Пусть они проходят у нас уже не первый год, мы каждый раз волнуемся и переживаем, что можем потерять интерес наших воскресных гостей. Иногда, выбирая произведение для очередного занятия, мы перебираем десятки вариантов. Но труднее всего (и тем интереснее) для нас – это выбор творческого задания. Ребята всегда знают, что их ждёт что - то увлекательное и новое – и мы стараемся оправдать ожидания.

111