БиблиоЛик II

А еще мы решили помочь нашим семьям стать самыми лучшими родителями на свете, найти новые возможности и способы позитивного взаимодействия и взаимопонимания со своими детьми. Мы разработали программу «Песочные фантазии» и пригласили семьи на воскресные игровые пси- хологические тренинги. В 2019 году состоялось 6 занятий, которые посетило 75 участников. Занятия оказались чрезвычайно популярны, поэтому для них открыта регистрация в группе ВК «Детская биб- лиотека Никеля». Занятия проводит дипломированный психолог, имеющий стаж работы 6 лет, и ра- ботающий в штате библиотеки (правда на должности библиотекаря). Все занятия игровых психологических тренингов «Песочные фантазии» проходят в форме иг- ры, которая помогает избавиться от конфликтов, страхов, раскрывает понятия: добра и зла, позитив- ных, продуктивных социальных отношений. На занятиях мы используем элементы арт - педагогики: песочную анимацию и кинетический песок. Главное достоинство игр с песком в том, что они позво- ляют ребенку реально создавать картину мира и дают возможность строить свой личный мир, быть его творцом. «Песочные фантазии» помогают развитию партнерства и сотрудничества родителей и ребенка. Результатами тренинга является установление доверительного контакта родителя и ребенка, закрепление позитивной коммуникации между родителями и детьми, умение бесконфликтно взаимо- действовать в пространстве другого, снижение психофизического напряжения, позитивное эмоцио- нальное самочувствие детей и взрослых, развитие чувствительности, воображения, речевой активно- сти, коммуникативных навыков, совершенствование моторики, гармонизация отношение в системе взаимоотношений родитель и ребенок. И снова в школу Поступление в школу — переломный момент в жизни каждого ребенка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни. Свойственные дошкольникам беспеч- ность, беззаботность, погруженность в игру сменяются жизнью, наполненной множеством требова- ний, обязанностей и ограничений. Психологическая готовность детей к школе – это необходимый и достаточный уровень развития психических процессов: память, внимание, мышление, восприятие, воображение, произвольность. Для нормального развития ребенку важно успешно адаптироваться к новым для него условиям жизни. Чтобы адаптация прошла успешно, ребенка к этому необходимо го- товить. В помощь родителям мы разработали программу развивающих занятий по психологической подготовке ребенка к школе «УМка». Целевая аудитория: дети старшего дошкольного возраста (5 -7 лет). В 2019 году состоялось 6 занятий, в которых поучаствовало 68 человек. Занятия проходили в воскресенье для трех групп, так как для лучшего усвоения материала в группе единовременно долж- но быть не более 10 человек. Так же в связи с огромным спросом на занятия по программе велась предварительная регистрация. Наша программа «УМка» поможет детям уверенно

начать учебу в школе. Мы развиваем базовые навыки са- моорганизации. Например, учим правильно обращаться со школьными принадлежностями, быть аккуратными, само- стоятельными, внимательными. Мы досконально разбира- емся в особенностях учебного процесса, чтобы быть гото- вым к различным ситуациям в школе. А еще мы учимся слушать и слышать других людей, работать в группе, фор- мируем навыки партнерского общения, узнаем, как пра- вильно выбирать и заводить друзей.

Программа адаптирована под возрастные особенности детей и проводится в игровой форме на занятиях в «Лесной школе». В ходе занятий вместе с лесными жителями ребята выполняют различ- ные упражнения, играют в подвижные и настольно - печатные игры. Активность на занятиях и вклю- ченность в процесс поддерживается за счет смены различных видов деятельности: активные игры, чтение, обсуждение, проигрывания сказок, пальчиковая гимнастика, разыгрывание сценок и т.д. Все это поможет развить познавательные способности дошкольников (память, внимание, мышление, восприятие), эмоциональную сферу, волевую сферу, формирующие адекватную самооценку. Каждое занятие посвящено одной теме. Например: - адаптация к школе («смешные страхи», «школьные пра- вила») ,- отношение к вещам («собирание портфеля») ,- отношение к урокам («домашнее задание», «школьные оценки») ,- школьные конфликты («обида», «грубые слова») и др.

42