Сборник материалов НПК 23.11.2023

Свою работу по постановке спектакля организую следующим образом: Вначале мы знакомимся с произведением или сказкой. Читаем, пересказываем, отвечаем на вопросы, задаем друг другу вопросы. Затем знакомимся с инсценировкой. О чём она? Какие события в ней главные? После предлагаю детям представить героев инсценировки (работа над образом героев). Где они живут? Как выглядит их дом? Внешность героев, одежда, манера поведения, их взаимоотношения друг с другом, также анализируем поступки сказочных персонажей. Считаю, что метод творческого чтения особенно хорошо подходит для организации художественного восприятия и эстетического переживания у младших школьников. Одним из приемов которым мы пользуемся в самом начале работы над постановкой является, устное словесное рисование: нарисовать словами картину, какая рождается в сознании при восприятии того или иного слова, эпизода, изображенного в книге. Эту же цель преследует и творческий пересказ прочитанного от имени героя или своего собственного «Я». Еще один прием это проработка биографии героя. Участникам спектакля предлагается написать фанфик по мотивам художественного произведения, над которым мы работаем. Далее распределяем роли и работаем над их исполнением. Важная роль отводится в нашем театральном коллективе выбору репертуара. Литературное произведение должно быть непременно из библиотечного фонда нашего филиала. Работа над постановкой занимает несколько месяцев и в это время участники театрального коллектива не прекращают знакомиться с новыми книгами в библиотеке. Побуждая ребят к чтению, мы стимулируем в них самостоятельный поиск литературного материала на выбранную тему, оригинального, незнакомого другим детям при помощи известного приема «литературные прятки». Например, работая по теме сказки, я прошу каждого участника принести свою любимую сказку. Затем мы упаковываем книги в плотную бумагу, так чтобы не было видно обложки. И предлагаем детям взять домой любую книгу из этой подборки, а при следующей встрече поделиться своими впечатлениями о прочитанном. Каждому интересно, какое мнение о «его» книге сложится у ребят, обмен мнениями и очевидность многообразия различных точек зрения постепенно приучают читателей к вдумчивому, неторопливому, комментированному чтению; к умению определять жанровые, стилистические, композиционные и художественные особенности произведения, выстраивать систему персонажей и их взаимоотношения; понимать замысел, художественную задачу и нравственно философскую позицию автора. Одним из любимых наших спектаклей стала инсценировка по сказке Надежды Большаковой «Приключения мышонка Удлэсь Кебпьля». Данный спектакль у нас кукольный. Пьесу мы разыгрываем на обыкновенном столе. Куклы, предназначенные для этой цели должны устойчиво стоять на столе, легко по нему перемещаться. Театр на столе - это самый простой и доступный всем возрастам детей театр. Туловище кукол выполнено в виде конуса, к которому крепятся голова и руки куклы. Величина такой куклы может быть от 12 до 30

54